Je participe à l'organisation d'une conférence
Didacticiel de Français Langue Etrangère
2/5 : Je choisis un thème de conférence
Votre centre culturel vous a confié le thème "Les arrondissements de Paris" à étudier. Une fois que vous l'aurez bien compris, vous le présenterez aux autres organisateurs et vous choisirez ensemble le thème que vous retenez pour la conférence.
Je comprends le thème
Cette image est extraite de la vidéo que vous allez regarder. En groupe, répondez oralement aux questions suivantes.
A quoi vous fait penser cette image ?
Que représentent les dessins ?
Que représente le trait bleu ?
A quoi correspondent les numéros ?
A votre avis, de quoi va parler la vidéo ?
Visionnez la vidéo ci-dessous puis faites les activités.
Vous pouvez revoir la vidéo aussi souvent que vous le souhaitez pour réaliser les activités.
Activité 1 : Répondez aux questions suivantes.
Activité 2 : Placez le nom d'un lieu et sa photo dans le bon arrondissement.
Activité 3 : Associez un cliché* cité dans la vidéo à son illustration.
Un cliché est un préjugé, une représentation mentale le plus souvent fausse, véhiculée par la télévision, le cinéma, les médias, afin d’attirer l’attention d’une manière humoristique ou caricaturale sur un peuple, une coutume ou une catégorie sociale.
Activité 4 : Indiquez "vrai" ou "faux" pour les affirmations suivantes.
Activité 5 : Associez chaque mot à sa définition.
Activité 5 : Complétez les phrases avec le mot approprié.
Je me prépare à l'argumentation
Vous connaissez maintenant bien votre sujet, il est à présent temps d'en parler avec les autres organisateurs qui ont étudié un autre thème. Chaque participant présentera son thème, vous choisirez ensemble le thème que vous allez retenir.
Je continue à me préparer à parler en public
Activité 1 : Dans le discours d'introduction (étape 1/5), on peut entendre l'extrait suivant.
Ecoutez-le, observez sa transcription à droite et dites si vous entendez les "e" qui sont soulignés dans la transcription.
"Elle va nous parler des interactions à construire pour répondre à la double révolution cognitive et numérique et pour changer les rapports professeurs-élèves "
Activité 2 : A vous de prononcer la phrase : écoutez et imitez le présentateur.
"Elle va nous parler des interactions à construire pour répondre à la double révolution cognitive et numérique pour changer les rapports professeurs-élèves."
Activité 3 : Ecoutez les phrases suivantes.
Remercie-le.
Recommence-le.
Relève-le.